萨提亚 萨提亚全国教育总部 中国国际萨提亚学院
服务热线:010-88855995
 当前位置:首页  >> 新闻动态  >>
【周四微课回顾】如何说孩子才会听?
作者:萨提尔(北京)教育咨询中心      分类:新闻动态       浏览:
萨提亚导读: —— www.satiredu.com
 由于孩子所处的环境以及接收的信息方式与家长不同,导致孩子与家长交流时产生沟通障碍。西方心理学上认为每个阶段的孩子都有心理行为上的敏感点,因此对特定时间段孩子的心理行为进行严格的划分,郭晓洁老师提醒各位家长在对待不同时期的孩子应采用不同交流方式。(各位家长可以听往期微课语音回顾)

 

什么样的沟通方式是使人舒适的?郭晓洁老师认为,中国的家长与孩子交流沟通的方式是以亲身体会以及周边信息中学习到的,并没有系统化的学习育儿方面的沟通知识,忽略了语言信息的力量,这是导致目前家长与孩子沟通困难的原因之一。

 

十二年来以萨提亚专业为背景研究家庭对孩子影响的认知出发,郭晓洁老师认为,家长与孩子的关系也就是人与人的关系,人在生命的每一个阶段都会有特殊的感情共生。

 

郭晓洁老师具体从幼儿时期的孩子与小学生到大学生两个时间段,孩子的信息感知方式以及家长在交流时的注意点进行分析。

 

幼儿时期的孩子是依靠感觉感知世界的,因他们的思维能力以及信息的分辨能力并不健全。对于这一时期的孩子,家长在与之沟通时需要引导性的语言指引孩子行为,特别强调的一点是父母不要使用否定的语气、神态、肢体语言表达。

 

小学到大学的孩子,心智逐渐走向成熟,思维方式以及信息接收能力也不断的增强,他们越来越注重私人空间,当孩子关闭自己的房门或者私人信息设密时表示孩子已经将自己心门关闭,这也是导致无法交流的原因。这时需要家长直接的语言表达,避免长篇大论式的叨叨。

 

家长与孩子互动交流行为发出的原因?

 

当孩子的行为出错时,家长发出的语言和行为,是为了改变孩子行为做法,语言中存在责怪与要求的信息,当人有压力或被要求改变时会产生反抗,心理学上将这一行为定义为阻抗。作为一个成年人如被人指责我们的行为以及中断当前的动作时,我们的心理上会产生不愉悦感,行动力减半,相同,孩子也是同样的感受。

 

怎么才让孩子听到家长语言中的信息呢?


当家长在表达自己观点时,孩子一定会接收到信息吗?不一定,幼儿时期的小孩是通过家长非语言的信息中获得自己的感知,并对其做出应急反应。而小学到大学的孩子则是通过自己信息过滤能力,他们选择将自己不喜欢的信息以及非行为语言信息屏蔽。

 

另外家长在与孩子沟通时,通常会将孩子与事情合二为一。当孩子行为发生错误时认为孩子是问题孩子,将事情与孩子本身混为一谈,这是错位的认知。因此,郭晓洁为各位家长梳理了以下六点方法:


 

一、接受孩子本人,与孩子共情,人与事分开区别。体味孩子的喜怒哀乐。

 

二、孩子是一个独立的个体,是孩子内在需求的驱使致使孩子发出行为,当孩子行为出错时,家长需要将孩子认知为一个是独立的人,从这方面出发体会孩子对世界的探索以及好奇心。

 

三、家长需要界限感,严格区分自己与孩子思考习惯的不同,多换位思考。


四、做到前三点后,家长需要以旁观者、教师的身份,从平等的人,同龄人的认知角度允许孩子释放情绪。善于沟通交流的父母,会严肃认真的和孩子沟通。尤其遇到严重的事情时,家长需要通过严肃的语气,严苛孩子行为的方式警告孩子行为是错误的,并身体力行的执行行为上的警告(孩子看电视不写作业时)。这一点家长需要注意语言、行为上的力度,坚决避免唠叨。


五、限制的同时并给予鼓励的话语。

 

六、给孩子留下思考空间以及行为反应的时间,例如5分钟以后必须关电视。


以上内容,整理于郭晓洁老师周三晚微课部分语音。想听完整语音的家长朋友敬请关注我们的小鹅通。

 
上一条: 【微课回顾】如何与情绪自处 下一条: 微课堂回顾|养儿育女不一样-如何养儿子
相关资讯:
 
 
 
  当前栏目
  热点排行
浏览1676次
  编辑推荐
网站首页   |    活动与资讯   |    活动与课程   |    分享与收获   |    关于我们
Copyright © 2014 萨提尔(北京)教育咨询中心 SatirEdu.com   技术支持
Email: SatirEdu_bj@sina.com
回到顶部